Jeudi 14 mai 2026 de 18h30 à 21h30
Visioconférence Zoom
TARIF
Non-membre : 75 $ Membre : 50 $ (avec code promo)
DESCRIPTION
Un soutien à l’apprentissage efficace permet le développement cognitif et langagier des enfants ainsi que leurs compétences métacognitives. L’étayage offert par l’adulte est central et doit être présent dans tous les moments de la journée : routines, transitions, jeu libre, activités dirigées et jeu symbolique. Cette formation approfondira la notion de l’étayage chez les enfants de 3 à 5 ans en contexte d’activités dirigées, de jeu libre et du jeu symbolique.
CONTENU
- Le programme éducatif Accueillir la petite enfance: la qualité des interactions entre le personnel éducateur et les enfants, l’apprentissage actif et accompagné, le développement cognitif et le développement langagier
- Les interventions directes et indirectes de l’adulte
- L’étayage
- Le rôle de l’adulte dans le jeu symbolique
OBJECTIFS
- Intégrer le soutien à l’apprentissage dans le quotidien
- Approfondir la notion d’étayage en contexte d’activités dirigées, de jeu libre et de jeu symbolique
- Utiliser des interventions directes et indirectes dans différents contextes
- Comprendre le rôle de l’adulte dans le contexte de jeu symbolique
PUBLIC CIBLE
- Personnel éducateur
- Responsables à la pédagogie en CPE
- Direction et direction adjointe
- RSGE
- Agents.es de soutien technique ou pédagogique
DURÉE
3 heures
PERSONNE-RESSOURCE
Marianne Chiasson-Roussel
Mariane détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à Trois-Rivières et son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue du personnel éducateur travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et elle propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer le soutien émotionnel offert aux enfants à l’éducation préscolaire 5 ans et la relation avec la personne enseignante. Ses intérêts de recherche sont variés: qualité éducative, pratique réflexive, développement professionnel du personnel éducateur et enseignant, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action.
Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Elle est également assistante de recherche pour des projets en lien avec la petite enfance et l’éducation préscolaire dans différents départements : sciences de l’éducation, psychoéducation et psychologie. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques.