UNE FORMATION POUR VOTRE ÉQUIPE…
Disponible sur demande, en présentiel ou en visioconférence
Pour une réservation ou pour une demande d’informations : pedagogie@cpe-estrie.org
DESCRIPTION
L’enfant ayant besoin de soutien particulier présente des caractéristiques variées, ponctuelles ou permanentes. Il est essentiel d’élaborer un plan de soutien lorsque les actions mises en place pour accompagner ces enfants ne semblent pas avoir les effets escomptés. Dans une vision d’inclusion, cette formation aborde les étapes d’élaboration du plan de soutien, l’évaluation du plan de soutien et l’importance de réfléchir sur les pratiques d’accompagnement des enfants ayant besoin de soutien particulier.
CONTENU
- Le programme éducatif Accueillir la petite enfance : contribuer à prévenir l’apparition de difficultés liées au développement global des jeunes enfants, l’humanisme, le processus de l’intervention éducative, soutenir la mise en œuvre du processus de l’intervention éducative, chaque enfant est unique, l’enfant est l’acteur principal de son développement, le développement de l’enfant est un processus global et intégré, le partenariat entre le SGEE et les parents ;
- L’inclusion versus l’intégration ;
- Le plan de soutien au développement versus le plan d’intervention ;
- Le rôle des différents acteurs dans l’inclusion et l’élaboration du plan de soutien au développement ;
- Les étapes de l’élaboration d’un plan de soutien au développement ;
- L’évaluation du plan de soutien ;
- L’évaluation de ses pratiques d’accompagnement des enfants ayant besoin de soutien particulier.
OBJECTIFS
- Connaître les différences entre l’inclusion et l’intégration et entre le plan de soutien au développement et le plan d’intervention ;
- Rédiger un plan de soutien au développement pour les enfants ayant besoin de soutien particulier ;
- Évaluer l’efficacité du plan de soutien au développement ;
- Réfléchir sur les pratiques d’inclusion et d’accompagnement des enfants ayant besoin de soutien particulier.
PUBLIC CIBLE
- Personnel éducateur
- Personnel accompagnateur
- Responsables à la pédagogie en CPE
- Direction et direction adjointe
DURÉE
3 heures
TARIF
À partir de 520 $
PERSONNE-RESSOURCE
Marianne Chiasson-Roussel
Mariane détient une maitrise en éducation (psychopédagogie) de l’Université du Québec à Trois-Rivières et son mémoire de maitrise est en lien avec la formation continue du personnel éducateur travaillant auprès des poupons dans les services de garde éducatifs. Actuellement, elle est doctorante en psychologie à l’UQTR et elle propose un projet de recherche qui a pour but d’explorer le soutien émotionnel offert aux enfants à l’éducation préscolaire 5 ans et la relation avec la personne enseignante. Ses intérêts de recherche sont variés: qualité éducative, pratique réflexive, développement professionnel du personnel éducateur et enseignant, développement de l’enfant, relation d’attachement, capacité de mentalisation, inclusion, observation de l’enfant, recherche-développement et recherche-action.
Au niveau professionnel, elle est chargée de cours au département des sciences de l’éducation de l’UQTR et de l’Université de Sherbrooke. Elle est également assistante de recherche pour des projets en lien avec la petite enfance et l’éducation préscolaire dans différents départements : sciences de l’éducation, psychoéducation et psychologie. Ses expériences en tant que formatrice, conseillère pédagogique et éducatrice en petite enfance sont à l’origine de son désir d’allier les connaissances pratiques et théoriques.
